Este é apenas um exemplo das imagens que podem ser criadas no Cartoon Doll Empórium, as opções são muitas, pessoas, animais, fábulas….
Além de ser divertido, ajuda a trabalhar a coordenação motora e é possível salvar as imagens criadas, o que possibilita o uso posterior para a criação de histórias, orais ou escritas.
Crianças, adolescentes e adultos costumam gostar de histórias em quadrinhos. Que tal trabalhar com elas com seus alunos e publicar os resultados? Eles mesmos podem colocar em seus blogs ou no blog da classe.
Ferramentas indicadas:
Toonlet - os personagem podem ser criados
Comiqs
Experimentar não dói! Tente!!!!!
Visite:
O Blog: Leitura e Escrita na Escola
Um projeto de Informática Educativa
Navegando por esses endereços você vai descobrir muitos outros e verá que com um pouco de boa vontade e, é claro, infra-estrutura é possível usar as tecnologias disponíveis de modo mais criativo.
Conheça um bom jogo online para formação de palavras.
Ele testa o vocabulário propondo a construção de palavras a partir das letras disponíveis.
Visite o Letroca e descubra inúmeras possibildades para trabalhar com seus alunos.
Em criarumblog.com, todo mundo pode criar seu blog, em alguns segundos, sem nenhum conhecimento técnico de informática e começar a blogar instantâneamente! Criar seu blog grátis em apenas 3 cliques e compartilhar suas paixões em seu próprio blog. A interface do blog é em português, fácil de usar e de personalizar. Junte-se a uma comunidade legal com milhões de blogueiros!
Totalmente grátis! Qualquer cria um blog em 5 minutos, sem pagar hospedagem!
Professores, vamos aproveitar e usar o blog como ferramenta para trabalhar com seus alunos?
Para ler e refletir
“No grupo classe a responsabilidade do professor é: ensinar. Essa intenção de instruir obriga a uma estratégia ativa; obriga a buscar a interação e a construir uma relação, o mais positiva possível, mesmo com alunos que o desconcertam, o decepcionam, o incomodam ou simplesmente com os quais ele sente não ter qualquer afinidade. Por isso, deve tentar diminuir a distância existente entre ele e algumas crianças, uma distância provocada pelo conjunto de mal-entendidos, das rejeições, dos juízos de valor, dos rótulos desqualificadores, das diferenças não-aceitas que tornam a comunicação difícil, a relação conflituosa entre o professor e seus alunos.
A essa distância estatutária (o status de professor na sala) soma-se uma distância pessoal e cultural desigual, conforme os alunos. De onde ela vem?
Uma parcela importante dessa distância certamente vem do fato de que o professor tem um projeto a ser inculcado e, por conseguinte, espera do aluno disciplina, trabalho, atenção, esforços contínuos e, em definitivo, aprendizagens.
Essas expectativas criam uma tensão potencial, que se atualiza cada vez que o aluno resiste a elas e não as satisfaz”.
ARTIGO
Amarilio Macedo- empresário
A qualidade da educação que é oferecida aos brasileiros causa indignação. O baixo padrão educacional traz conseqüências nefastas a todos os aspectos da coletividade, solapando as bases da cidadania e inviabilizando o avanço da sociedade.
Politicamente, as deficiências na educação produzem vícios de comportamento, estimulam a dependência e a corrupção, consagrando a demagogia. No setor produtivo, tais deficiências provocam a baixa capacitação da mão-de-obra, a facilitação à sonegação de impostos e o desrespeito aos direitos trabalhistas, afetando a ética nos negócios e gerando a competição desleal.
A educação que transforma a sociedade estimula as aptidões cognitivas, forma a mentalidade social e fomenta a dignidade. Nada tem a ver com providências que apenas nutrem estatísticas.
A educação transformadora começa na qualificação dos educadores, que devem ser capacitados a estimular no outro a busca do conhecimento, a partir de si e de seu meio. Manter pessoas comprometidas com a educação, requer uma remuneração adequada, sem a qual se impõe aos profissionais imensa abnegação. Não se pode atrelar a educação de um povo a um exército de abnegados.
Promover a educação hoje implica em disponibilizar recursos tecnológicos a fim de facilitar o processo educacional e inserir a pessoa na situação de mercado mundialmente posta.
Sem considerar essas questões da educação verdadeira, as ações não têm compromisso com pessoas, nem com a sociedade.
Priorize-se a formação dos mestres, atraindo-os com bons e factíveis projetos e remunerando-os adequadamente, ponha-se a inclusão digital como suporte ao processo educativo e teremos razões para acreditar na viabilidade do desenvolvimento sustentado do país que, no dizer do nobel Amartya Sen, é o estágio em que os indivíduos têm oportunidade de fazer escolhas e de exercer a cidadania plena - possibilidade que está fora do alcance de quem não tem educação com qualidade.
Fonte: Jornal “O Povo”
O trabalho em equipe, um termo que se emprega com freqüência nas salas de aula, depende da organização e desenvolvimento das atividades que os professores mantenham.
Trabalhar em equipe é um modelo que vem sendo seguido e tem se modificado ao longo do tempo, agora se tem dado mais valor a aprendizagem cooperativa, isto é, um grupo de alunos trabalham em equipe e o resultado deste trabalho deve refletir que todos e cada um deles tenham trabalhado com a informação de igual maneira.
Sabemos que este seria o modelo ideal, porém quando o trabalho não foi recíproco, que fazer? Os professores devem orientar seus alunos a adquirirem destrezas sociais cooperativas que tenham como resultado a habilidade de trabalhar em grupo.
Alguns elementos dos grupos de aprendizagem cooperativa que os profissionais em psicologia educacional, entre outros, descobriram são:
trabalho cara a cara
interdependência positiva
responsabilidade individual
destrezas colaborativas
processamento grupal
Este conjunto de elementos evidencia que ainda que se trabalhe em equipe, a aprendizagem também é individual.
Do mesmo modo, existem alguns padrões para estabelecer os grupos cooperativos.
Faz-se o planejamento do tamanho do grupo, que varia de acordo com as metas de aprendizagem traçadas.
Se esta é para repassar ou praticar uma informação bastará que as equipes sejam pequenas, entre 4 a 6 alunos; enquanto se o propósito for debater, fomentar a participação e resolver problemas, então os grupos seriam de tamanho maior.
É indispensável que os professores vigiem os grupos para verificar se todos contribuem, participam e aprendem; da mesma maneira o professor destinará aos alunos diversas funções para apoiar a aprendizagem, funções tais como o fomento, a discussão, a chuva de idéias, sondagens e criatividade.
Entre outros modelos, estão também várias dinâmicas como, por exemplo: perguntas que seriam respondidas entre os alunos, repartindo em turnos aqueles que perguntam e os que respondem; isto pode ser feito mediante o uso de tiras de papel e assim todos participam dirigindo um diálogo e obtendo aprendizagem cooperativa.
A leitura prévia de um texto e depois a resolução de problemas e dúvidas, resumos e ao final uma correção que permitiria compartilhar com os outros alunos, também pode ser usada com proveito.
Cabe ainda indicar que tudo o que foi dito anteriormente não pode ser concretizado sem um planejamento e supervisão cuidadosa do professor e do grupo, e é um processo, pois nossos alunos não foram acostumados a trabalhar corretamente em grupos.
Deixe seu comentário!
Acesse e leia:
Série: Contribuições do Cinema para a Ação Docente: Educação Inclusiva- O Milagre de Anne Sullivan. Prof. Ms. Joana Maria R. Di Santo
Série: Contribuições do Cinema para a Ação Docente: O Conhecimento como Chave para o Poder. Profª. Ms. Joana Maria Rodrigues Di Santo
Portfólio como auto-regulação da aprendizagem no ensino superior. Prof. MS. Joana Maria R. Di Santo - Pedagoga, Profª. do Curso de Graduação da Uni’Santana, Consultora Educacional.
O que é Planejar? O que é planejar de forma estratégica?. Prof. Ms. Vera Lúcia Camara Zacharias.
Crianças e adolescentes na Internet: a responsabilidade dos pais ou responsáveis. Donaldo de Assim Borges. Advogado. Graduado em Ciências (Universidade de Franca/SP). Graduado em Direito (Faculdade de Direito de Franca/SP)
Conselho de Classe do Bloco: de quando ficamos atentos ao sujeito que escreve e não à escrita de um sujeito. Equipe Pedagógica da EMEF Marieta Escobar.
Fisioterapia e Qualidade de Vida. Giuliano Tadeu Di Santo. Fisioterapeuta, Especialização em Neurologia pela AACD.
Um programa para criar histórias em quadrinhos (HQs) hagáquê.
Para obtê-lo e também o tutorial clique no link: http://www.emack.com.br/info/apostilas/hagaque/saiba_hagaque.php
Consulte também o site da Unicamp e veja os vídeos de demonstração.
O Hagáquê foi desenvolvido de modo a facilitar o processo de criação de uma história em quadrinhos por uma criança inexperiente no uso do computador, mas com recursos que não limitam a imaginação.