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Na visão da professora e diretora da Faculdade de Educação, Antônia Vitória Soares Aranha, orientadora do trabalho, essa escola necessita urgentemente de uma intervenção social capaz de tratar o mal-estar. Essa intervenção, pondera, não pode ser isolada, mas promovida por um conjunto de forças sociais capazes de “curar” a escola. “É um estudo preocupante, pois mostra uma realidade que precisa ser revertida. E isso não é tarefa apenas da escola”, defende.

Jussara Paschoalino aponta duas medidas que podem ajudar a solucionar o problema do mal-estar nas escolas: uma é a implantação de um departamento municipal de escuta do professor para evitar que ele chegue a uma situação-limite. A outra é repensar a formação do professor, adequando-a a uma realidade em que a escola concorre com outros instrumentos de aprendizado e socialização, como a televisão e a internet.

Dissertação: A dialética de ser professor na conjuntura da Escola Plural – matizes da profissão: formação, mal-estar, adoecimento
Autora: Jussara Bueno de Queiroz Paschoalino
Orientadora: Antônia Vitória Soares Aranha
Defesa: agosto de 2007

Que tal comentar sobre o assunto tão em pauta para toda a categoria!

Sofrendo em silêncio.

A dissertação revela que os professores da escola que pesquisou sofrem calados com o mal-estar e com os abalos psicológicos. Agressões verbais, banalizadas no universo escolar, intimidam o professor, que opta pelo silêncio em lugar da denúncia. Segundo Jussara, o professor vive uma situação de silenciamento; ele tem vergonha de expressar o seu sofrimento.
“Os professores não têm coragem de falar o que está acontecendo; eles colocam, como dificuldades, o mau comportamento dos alunos, a decadência do ensino público, mas não se expõem abertamente”, argumenta Jussara.

A pesquisadora relata que a agressividade está aumentando. A escola pesquisada apresenta episódios nada edificantes, como o da professora atingida na perna por uma cadeira atirada por um aluno. O resultado desse ambiente esgarçado materializa-se no grande número de licenças médicas. As causas relatadas são sempre as mesmas: dores nas costas, má circulação sangüínea e angústia, entre outras.

Apesar de debilitados, os professores ouvidos pela pesquisadora Jussara Paschoalino se esforçam para marcar presença e querem ajudar a mudar o panorama. “Ele se empenha até o limite, mas a pressão do ambiente é maior, frustrando e deixando-o doente”, observa.

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Professores, vamos aproveitar e usar o blog como ferramenta para trabalhar com seus alunos?

Para ler e refletir

“No grupo classe a responsabilidade do professor é: ensinar. Essa intenção de instruir obriga a uma estratégia ativa; obriga a buscar a interação e a construir uma relação, o mais positiva possível, mesmo com alunos que o desconcertam, o decepcionam, o incomodam ou simplesmente com os quais ele sente não ter qualquer afinidade. Por isso, deve tentar diminuir a distância existente entre ele e algumas crianças, uma distância provocada pelo conjunto de mal-entendidos, das rejeições, dos juízos de valor, dos rótulos desqualificadores, das diferenças não-aceitas que tornam a comunicação difícil, a relação conflituosa entre o professor e seus alunos.

A essa distância estatutária (o status de professor na sala) soma-se uma distância pessoal e cultural desigual, conforme os alunos. De onde ela vem?
Uma parcela importante dessa distância certamente vem do fato de que o professor tem um projeto a ser inculcado e, por conseguinte, espera do aluno disciplina, trabalho, atenção, esforços contínuos e, em definitivo, aprendizagens.
Essas expectativas criam uma tensão potencial, que se atualiza cada vez que o aluno resiste a elas e não as satisfaz”.

Leia a continuação do artigo

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